今天为大家介绍教师教育学院李唐海老师的课程《新课程理念下的数学教师教学技能》。

李唐海，教师教育学院教授，黑龙江省数学特级教师，吉林大学计算数学专业硕士研究生毕业。有过二十年中学、十三年本科生和两年硕士生的教学经历。

《新课程理念下的数学教师教学技能》是以数学学科为例讲解十项教学技能：板书、多媒体教学、语言、讲解、导课、结课、提问、听课评课、教学设计和说课技能。课程内容是教师资格考试和教师招考学生必备的教学技能。

课程2018年被评为省精品在线开放课程，2019年被评为省线上线下混合一流课程，2019年被省优质课程联盟评为线上线下精品课程。2019年参评国家级精品在线开放课程。目前课程访问量达到五百多万人次，选课学校二十多所，已开设七期。课程实现“三个结合、五个更新”，三个结合是：理论和实践相结合，线上和线下相结合，慕课和实体课堂教学相结合。五个更新是：更新教学理念、增加信息容量；更新教学内容、扩大信息资源；更新学习流程、线上线下融合；更新教学模式、增强信息意识；更新学习方式、引领教育未来。线上线下师生互动，生生互动，突出以学生发展为中心，提高学生教学技能为导向，持续建设，实现翻转课堂，提高“两性一度”。课程引进大量学生和中学名师教学案例，资源丰富。课程采用了“线上学习—线下讨论—技能设计—技能训练—视频录制—视频回看—生练生评—设计反思—教师点评—再学习再设计再训练再评价”的“十步循环法”混合式的教学方式。

线上考核包括作业、章节测验、讨论、考试、直播等课堂活动。线下考核采取面试的方式，实施“五步考核法”，即：抽题—准备（20分钟）—讲课（10分钟）—答辩（5分钟）—量化评定成绩（教师按照教学技能评价表量化）

学生课程评价：

依力阿木江（14级数学与应用数学2班）：我已通过特岗教师考试，本课程对我帮助很大。通过课程学习，我学会了教师应该具备的十项教学技能，我会把这些知识应用到我的今后教学之中。

徐畅（16级数学与应用数学1班）：老师的教学视频清晰，课程理念新、内容新颖，教学活动丰富，互动性强，我们同学学习的积极性都很高。课程重点突出，为我们实习和今后工作奠定了扎实的基础。

黄跃琦（17级数学与应用数学1班）：这次我顺利地通过了教师资格考试，面试中充分利用了在课程学习中掌握的十大教学技能，无论是板书，还是讲解、提问、导课、结课等教学技能都得心应手。这门线上课程教学资料齐全，学习时间灵活，师生和生生讨论深入，教师答疑及时耐心，我们同学受益匪浅。

杨艳（18级北部湾大学国际教育与外国语学院1班）：这门课程对我帮助很大，老师讲课幽默，教学内容丰富，知识条理清晰，教学技能全，虽然没能和老师见面，但和老师沟通起来感觉很亲切，耐心解答了我的问题。我会把这十项技能应用到我的今后教学之中。

同行教师课程评价：

尤凤丽（学校督学）：以省级“精品资源共享课”为引领，充分运用学习通多种功能进行学习，课程资源丰富，流程清晰，内容设置科学合理，教学环节完整，课堂管理及教学效果较好。

刘国清（教师教育学院院长）：课程的教学资源丰富，教师讲授清楚，视频清晰、讨论话题突出时代性和实用性，教师答疑及时准确，课程对教师教育学院的课程建设起到引领和示范作用。

高扬（教师教育学院副院长）：课程实用性强，教学内容丰富，学习流程合理，学习方式和教学理念先进，考核方法科学。课程充分发挥了线上课程的优势，克服不足，它是一门优秀的教师教育课程。

赵悦（山西省晋中学院教师）：今年我们的学生选择了这门课程的学习，我认为课程教学设计合理，实用性强，互动性好，教学资源丰富，主讲教师教学服务和教学管理到位，学生普遍感到收获很大。

张国发（教务处副处长）：该课程是我校较早建设的在线课程之一，课程内容适当、难易程度适中、教学方法适切，更可贵的是课程团队还很注重线上教学的学理研究，形成了系列成果。我们师范生学习这门课程不仅要学习课程教学的“术”，更要学习任课教师教学研究的“道”，这样才能把我们所学的知识和技能内化为自身的专业能力。