为扎实做好疫情防控常态化下教师教育学院教学运行工作，我院进一步细化线上教学工作方案。一方面，进一步做好线上教学相关管理工作；另一方面，探索未线上教学课程推进工作方向和措施。

学院在线上教学工作中以一流课程建设为引领，做好“三个研究”。

一、学院层面开展线上教学运行过程管理研究，落实二级学院领导责任

以问题为导向，围绕线上教学资源准备方面、线上教学设计方面、线上教学授课方面、线上教学效果达成方面等制定教师在线教学问题清单，按周推进问题整改。学院领导班子带领在线教学工作领导小组，一起研究问题，探讨针对教师教育学院问题的解决方案。实施管理人员、教学督导参与的教学巡查，实现对课程检查全覆盖。组织我院省一流课程课程负责人、教学督导等为成员的指导小组，对教师线上教学疑问及时指导。

领导小组研究线上教学工作，实现重点工作一并推进。为师范专业认证打基础，规划设计打造一批线上课程。为提升教师资格证考试通过率，相关课程教学中融入考点内容。总之，学院层面研究问题，顶层设计方案，督促检查问题整改落实到位。

二、系部层面开展线上教学课程教学研究，落实基层教学组织责任

贯彻落实教育部高教司2020年工作要点，加强基层教学组织建设。落实责任制，激发基层教学组织活力。发挥三系一部基层教研室作用，做好线上课程试讲、演练与督查工作。针对线上教学运行发现的问题，召开视频专题教研活动研究，教师碰撞火花，达成共识。系部指导课程，实现多种教学方法并存的线上教学模式。案例式、任务驱动式等广泛应用。系部落实责任，倡导并检查督促课堂教学以学生为中心。强化线上教学设计与计划的科学规划，实现师生良好互动、激发学生学习兴趣。

三、课程团队层面开展线上教学实施研究，落实课程团队建设责任

线上教学课程团队，依托课程目标共同准备课程资料，共同研究线上教学设计，共同开展线上教学，共同研究问题解决办法，共同思考课程建设努力方向，按标准推进工作。

近阶段在做好“三个研究”基础上，结合我院教学工作实际，探索实现“未线上教学课程”全部启动线上教学。

一、教研活动生火花，打消教师线上教学顾虑

自期初开始，学院要求全部未进行线上教学老师（包括内外聘等）均需要参加课程所属系部的线上教研活动。通过教研活动，使得教师特别是内外聘教师，发现线上教学并没有想象中那么难，进而对线上教学产生浓厚兴趣。

二、教学副院长牵头，采取有效措施，鼓励教师进行线上教学

我院现有40门次课程未进行线上教学，这部分课程对未来开学实体课堂压力巨大。在未能确定何时正式开学背景下，尽早启动线上教学意义重大。

教学副院长牵头，对课程、教师进行分类，采取盯人战术、逐个突破做工作。经过几周的工作，老师们都愿意进行线上教学，并积极准备中。

现在学院统一要求教师第九周启动线上教学，也就是逐步实现了本学期全部课程均启动线上教学。全部课程逐步启动并实现线上教学，一方面，有利于本学期教学任务得到落实；另一方面，对学院所有课程教学改革起到促进作用；再者，对正式开学后，缓解实体课堂压力，实现良好混合教学意义重大。