根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》要求和教育部师范类专业认证工作会议精神，在遵循国家师范类专业发展建设新理念、新标准、新要求的基础上，结合我校及我院实际，特制订本方案。

一、指导思想

按照“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，以国家认证标准为依据，以学院自评为基础，以持续改进提升为主线，注重问题导向，强化内涵建设，突出特色发展。切实推动我院师范类专业建设水平和人才培养质量，使我院两个一流师范类专业更好地服务并引领区域基础教育发展，确保学前教育专业建设在全省高校中起到引领示范作用。

二、实施原则

按照“全面启动、分步推进、重点建设、绩效奖励”的原则，学院于2021年正式启动师范类专业认证工作，按照专业发展的实际情况，一年内完成学前教育师范类专业的二级认证，两年内逐步推进完成小学教育专业的二级认证。

三、实施步骤

（一）启动阶段（2020年3月-2021年3月）

1.组织相关专业参加师范专业认证培训会议，了解教育部认证政策和标准，学习调研、专业情况调查摸底。认真组织学习教育部《普通高校学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师[2017]13号）、《幼儿园、小学教师、中学教师教师专业标准》（教师[2012]1号）、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）。

2．学院成立师范专业认证工作领导小组，制定出台《教师教育学院师范类专业认证工作实施方案》。

（二）自评自建阶段（2021年3月-4月）

1．2021年3月，组织召开师范专业认证工作动员会。

2．动员会召开后，学院迅速制定师范类专业认证实施方案。方案按照《普通高校学校师范类专业认证实施办法（暂行）》要求，做好规划，确定分步认证专业

3．3月底，学前教育专业填报状态数据、撰写《专业状态数据分析报告》。

4．4月至7月期间完成撰写《专业认证自评报告》，以及相关支撑材料的整理、归档工作。对照师范专业认证标准开展自查工作，找出存在的问题，分析问题产生的原因，并提出切实可行的改进措施。

5．7月至8月期间，院校组织召开专业认证工作推进会。针对《专业状态数据分析报告》、《专业认证自评报告》，由专业汇报状态数据分析和自评报告存在的问题，分析原因，明确改进措施；学校职能部门提出建设意见和建议。

6．9月底完成自评报告及佐证材料上传平台任务。

（三）校内模拟认证（2021年10月）

1．10月20－25日，学校组织专家对学前教育专业进行校内模拟认证。

2．10月30日，学校组织专家模拟认证反馈会。学前教育专业根据模拟认证专家指导意见进行整改。

3、11月10日，组织模拟认证整改验收会。针对学前教育专业整改情况进行再次检查验收。

（四）专家现场考查（2021年11月）

申请通过后，学前教育专业将迎接教育部专家进校现场考查认证。

（五）整改阶段（2022年）

四、保障措施

1．组织保障。学院成立工作领导小组，领导小组负责师范类专业认证工作的整体推进实施。

学院积极承担专业认证的主体责任，成立以院长为组长的师范类专业认证领导小组，确定专业认证负责人和骨干教师，组建专业认证团队，全力推进、落实师范类专业认证实施工作。对照各级认证标准做好专业建设；负责师范专业的自评自查工作，负责做好认证的数据填报、自评报告、支撑材料等具体环节的工作。

2．经费保障。学院将把师范类专业认证工作成效列入年度工作目标考核的重要内容，对于在师范专业认证工作中具有突出贡献者，在进行绩效奖励的同时给予相关政策倾斜。

3．各专业必须充分认识师范类专业认证工作的重要意义，将责任扛在肩上，主动作为。以专业认证推动教学改革，以专业认证促进专业建设，不断提升师范类专业建设水平和人才培养质量，全面提升专业核心竞争力。

2021年3月5日